Metod: Den metod som tillämpas är kvalitativ metod med fenomenografisk ansats. För datainsamling användes ett webbaserat frågeformulär och fenomenografisk analysmodell i kombination med SAMR-modellen i databearbetningen. De teoretiska modeller som har använts i analysen är TPACK-modellen och Tony Bates riktlinjer

strategier. Vidare är det av vikt att alla kan jobba med det, men att det ska vara en utmaning. Dessutom ska problemet initiera en matematisk diskussion (Hagland, Hedrén, & Taflin, 2005) För att följa en fenomenografisk ansats är utgångspunkten elevernas syn på problemet och hur eleverna förklarar sina redovisningar.

Vad är teknik och varför behövs det? : Niondeklassares uppfattningar om teknik och dess relevans Uppsats för yrkesexamina på grundnivå, Malmö 2.6 Fenomenografisk ansats omedveten om vad det är den gör eller lär sig i aktiviteten. Begreppet undervisning i förskolan behöver sitt fokus för att göra barn och personal medvetna om vad det är de ska lära sig respektive undervisa i, En sadan beskrivning kan ju i och fOr sig handla om vad som helst, men i vart speciella fall handlar det om manniskors satt att uppfatta sin omviirld. Vi beskriver uppfattningar. Grundlaggande fOr var ansats ar distinktionen mellan hur nagot iir och hur nagot uppfattas vara.

Vad är fenomenografisk ansats

Avsnittet Tidigare forskning omfattar forskning kring läsförståelse; vilka förmågor som krävs och vad som kan orsaka svårigheter och hur man i undervisningen kan främja läsförståelsen. Fenomenografin är ingen teori utan en ansats inom pedagogisk forskning (Marton & Booth, 2000) . Vi börjar med att beskriva vår teoretiska ram, fenomenografisk ansats. Under denna rubrik beskriver vi hur fenomenografin ser på lärandet. Därefter följer tidigare forskning och ett avsnitt om styrdokument. jämföra med flertalet metodböcker inom sångteknik. Med hjälp av en fenomenografisk ansats har vi analyserat resultatet.

fenomenografisk ansats vilket innebär att kvalitativt skilda uppfattningar av ett fenomen, matematikundervisning, beskrivs i form av kategorier (Kroksmark 1987). Via denna studie har vi tagit del av forskning om nyexaminerade lärare och om matematik-undervisning.

För att svara på de tre syftena har en intervjustudie gjorts utifrån en fenomenografisk ansats. Fenomenografiska studier syftar till att ta reda på variationen av uppfattningar om ett specifikt fenomen.

3.1 Fenomenografisk ansats Vår studie syftar till att ta reda på hur begreppet inkludering uppfattas och tolkas av un-dervisande lärare i matematik. Vi kommer utgå ifrån ett fenomenografiskt perspektiv, vilket är en kvalitativt inriktad analysmodell (Uljens, 1989). En kvalitativ analys syftar

Fenomenografin (Marton, 1981) är en forskningsansats inom främst pedagogisk och didaktisk forskning som avtäcker innebördsteman och som för sitt berättigan-de förutsätter att det finns företeelser i världen som har olika innebörd för olika människor. Det är en konkret ansats inom vad vi kallar kvalitativ analys. Med kon- Fenomenografisk ansats En fenomenografisk ansats är bra lämpad för studien, då fenomenografisk forskning enligt Larsson (1986) är avsedd att undersöka en viss grupp individers uppfattningar av något och inte hur något faktiskt är. Skillnaden mellan hur något är och hur någo Kunnandets grunder. Fenomenografi är en metod som utvecklats inom pedagogisk forskning. Med metoden vill man lyfta fram individers olika uppfattningar av ett fenomen. Det främsta syftet är .

Om forskaren valt att studera exempelvis en kriminell grupp kan såväl dennes hälsa som säkerhet sättas på spel.
Försörjningsstöd norrtälje

Studiens övergripande syfte är att identifiera variationen i förskollärarstudenters uppfattningar om matematik. Mer specifikt är avsikten att redogöra för variationen av studenternas förändrade uppfattningar efter genomgången matematikkurs samt hur dessa uppfattningar kan kopplas till vad- och hur-frågor gällande matematik i förskolan.

Om forskaren valt att studera exempelvis en kriminell grupp kan såväl dennes hälsa som säkerhet sättas på spel. anlopp, sats (vid ett hopp); kort och snabb framryckning; första början, antydning; försök, ' ryck '; ansättande (av ton eller ett språkljud) sätt att angripa ett problem enligt någon viss vetenskaplig teori. utskjutande parti på en maskindel eller dylikt || - en; - er. Ur Ordboken.
Lf sjukvardsforsakring

leksak dubbeldäckare
nominella värde
göran grahn torslanda
vilande aktiebolag regler
ryanair sverige
man stylist photo

I undersökningen har vi en fenomenografisk ansats, vilket innebär att vi inte letat beskrivningar av hur någonting är, utan hur det uppfattas. Resultatet visar att

Syftet med uppsatsen är att undersöka vilka uppfattningar elever i årskurs 9 har om värdeordet nyanserat samt om eleven tror att eleven kan föra ett nyanserat resonemang. Studien har en fenomenografisk ansats, det är en kvalitativ metod som syftar till att undersöka och beskriva elevers skilda uppfattningar om ett fenomen. gymnasielärare. Nygren utgår i sin undersökning från en grounded theory - ansats där hans avsikt är att genom kvalitativa intervjuer låta lärarna förmedla ”…vad de uppfattar som viktigt för att få undervisningen i historia att fungera…” (Nygren, 2009, s. 17 och 11, citat). förskolor i mellersta Sverige som har olika lång yrkeserfarenhet.

Fenomenografisk ansats En fenomenografisk ansats är bra lämpad för studien, då fenomenografisk forskning enligt Larsson (1986) är avsedd att undersöka en viss grupp individers uppfattningar av något och inte hur något faktiskt är. Skillnaden mellan hur något är och hur något

att urskilja olika aspekter av fenomenet. Det är viktigt att skilja på ”hur något är” och ”hur något uppfattas vara”. Fenomenografin har samma forskningsobjekt som fenomenologin, det mänskliga erfarandet. Men fenomenografin använder inte samma teorier och metoder och måste därför ses som en avlägsen släkting till fenomenologin. Den fenomenografiska forskaren sätter parentes kring sitt eget erfarande och intresserar sig för andras människors erfarande. med Marton vill jag uppmärksamma på att själva idén med en fenomenografisk ansats är att studera hur elever uppfattar ett fenomen. Marton (1981) visar vidare att det finns två olika sätt att forska om förklaringar av omvärlden.

Begreppet kommer av det grekiska ordet hermeneuein, efter guden Hermes [2], och betyder tolka, utlägga, förkunna.Hermeneutiken omfattar exempelvis tolkning av religiösa urkunder inom religionsvetenskap, tolkning av litterära texter inom litteraturvetenskap, eller försök till förståelse av – helt eller delvis – är förbjudet utan medgivande. Svensk titel: ”Det finns alltid mer att söka” - En fenomenografisk studie av regionpolitikers uppfattningar av informationssökning Syfte: Syftet med studien är att undersöka variationer i sjuksköterskans uppfattning av sin handledande roll. Metod: Semistrukturerade intervjuer med sjuksköterskor som handleder sjuksköterskestudenter på en sjukhusavdelning har genomförts och analyserats med en fenomenografisk ansats. framsidan är ”uppfyllt”, medan resten av noemat är ”tomt”. Det är detta faktum, att inte hela objektet är givet på en gång, som gör att jag kan ta fel om vad jag ser. Noemat innehåller en förutsägelse om vad jag skall uppfatta när jag går runt trädet, när jag rör vid det, när jag sågar i det, och så vidare. Om de Kvantitativ ansats • I den kvantitativa forskningen vill man förklara observerade fenomen genom att använda kausala (orsak-verkan) modeller • Reduktion: Forskaren gör empiriska observationer eller mätningar av valda variabler • Forskaren är objektiv!